为了提高声乐教研室全体教师的钢琴伴奏能力，践行二十大培养高质量人才目标，响应yl34511线路中心“老带新”学习号召，yl34511线路中心声乐教研室于2023年5月8日下午在音乐厅展开了一场声乐钢琴伴奏学习的公开课活动。此次活动由声乐教研室青年教师王丛主持，yl34511线路中心院长何军教授,副院长张震副教授及声乐教研室全体教师共同参加。

本次公开课的主讲老师是张虎老师，以一首优美的《渔光曲》为切入点开始了本次活动。怎样弹好钢琴伴奏？张老师先后分享了自身的学习经历以及对练习伴奏的认识，建议老师们在课上弹作品时，应该先看作品的全貌，要对作品宏观的布局进行了解，还要结合作品整体的音乐风格，整体旋律走向，再朗读并熟悉歌词，对作品整体有大致的把握再进行实操，并根据自己的经验教学总结出练习钢琴伴奏的四大类基本伴奏音型。

第一类：分解和弦。包括大琶音或长琶音（两个八度范围之外）和小琶音和短琶音（两个八度范围之内），适用于抒情，线条优美的曲目，比如《月满西楼》《送别》，在歌词前期运用安静的琶音进行演奏，让歌曲线条感加强，副歌部分可融入和弦增加其律动性；第二类：近距离低音。1.断奏，具有跳动感，在伴奏跳动的同时，其反应出的感觉既具有清晰地颗粒性又具有粘连性，其节奏感更强适用于儿歌、舞曲等节奏感分明的曲目，比如《踏雪寻梅》，2.连奏，具有律动感，抒情性曲目除去琶音进行也适合此伴奏音型，比如《蓝色爱情海》；第三类：远距离低音。适用于恢弘，气势磅礴的曲目，比如《我的祖国》，在推向高潮部分时左手加强八度根音音程，根据作品的节拍增强音色的对比，也能在其作品的力度方面表现出宏伟曲目的情感走向，将歌曲推向情感的高峰；第四类：和弦音型。适用于进行曲，节奏对比鲜明的曲目。

音乐的美在于它的出其不意。张老师针对于伴奏中的和声方面，建议老师们在弹奏作品时要具有审美意识，通过耳朵的听觉去感受曲目中的感情色彩，让作品更具画面感，强调通过和声的变化可以丰富作品的表现力，帮助旋律增加其表达的完整性，让曲目的色彩对比度表现得更为明朗。活动接近尾声进入交流环节，青年教师李怡洁老师问到在弹奏欢快、旋律密集的曲目，左右手要怎么配合？张老师讲到在一个和声的基础上，左手和弦伴奏要简单化，配合右手旋律；针对苏晓燕老师问到三拍子如何弹时讲到弹奏时重音要给到，右手弹主旋律，左手要有留白，繁简结。

本次活动大大提高了教师们声乐交流的兴致与热情，促进了教师之间相互学习，取长补短，完善了自身专业与教学，共同促进声乐教学的进步与发展。