王贝贝老师所带学生基本情况

共计195人，其中毕业生125人，非毕业生75人；男生45人，女生150人；汉族193人；共青团员189人；河南省内学生192人，河南省外3人；心理健康关注对象2人，重点关注对象6人。

学生表达的诉求及解决路径

疫情背景下，长期闭环管理导致学生产生心理焦虑。疫情防控在一定程度上转变着学生的学习和生活方式，改变了学生的成长环境。学生很容易出现心理问题。这种情况下，辅导员要始终坚持以下:一是坚持思政引导，贯彻立德树人，学生的教育不应该受到课堂的约束，还要在人和人的沟通中健全人格;二是强调人文关怀，精准疏导学生。

大学是身心健康成长的重要阶段，还是学生思想价值观念发展的黄金时期，学生自身的成长环境和家庭教育程度不同，那么学生焦虑情绪的程度也会有所差异，我们要因地制宜和因人而异，实施针对性的焦虑情绪疏导，确保心理关怀能够深入人心，提高学生心理焦虑情绪舒缓的有效性。

对于即将毕业的2023届毕业生主要担心害怕并抗拒就业。这个时候辅导员要深入掌握毕业生就业意向，深入了解学生求职意向，如求职地点、薪资、就业意向等。对于工作意向不明确的毕业生，了解他们是否有参加研究生考试、参军、留学、创业的想法，找到相应的解决办法。同时，辅导员要详细解读宣讲国家政策，缓解毕业生就业焦虑。深入理解相关政策后，以学生能理解的方式进行传达，以激发毕业生的就业信心，使他们在面对招聘时有更积极的参与意识。